En múltiples ámbitos la Globalización ha obligado a introducir cambios en los modos tradicionales de operar con el conocimiento en las organizaciones educativas. Hasta ahora, la biblioteca nos facilitaba los medios para aprender, sin embargo, este Concepto de Biblioteca se quedo atrás, pues ahora comprende mucho más, ya que estamos hablando de la  Biblioteca como “Centro de Información”, el cual  da apoyo a la formación; para el desarrollo cultural y fomento lector; como centro de colaboración con otros centros educativos y colectivos de la comunidad; es decir, una “Biblioteca Multi-servicios” dirigida a todos los tipos de público; niños, jóvenes, adultos mayores y desde el punto de vista de la Gestión también involucrada en cooperar con el resto de servicios donde se encuentre ubicada; para no interferir con ellos y no duplicar esfuerzos; además de trabajar en red, haciendo uso de las TIC´S (Tecnologías de Información y Comunicación) y cumplir con criterios de actuación común.

Las bibliotecas deben incorporar un valor añadido a los servicios que prestan y focalizarse a grupos específicos de usuarios considerando la realidad de su entorno territorial.

1.    Percibir la importancia del CRA, como un espacio dinámico vinculado al aprendizaje.

2.    Instruirlos en los principales procedimientos para formar y organizar la colección de un CRA.

3.    Reconocer la importancia de los servicios de información de un CRA.

4.    Proporcionar las estrategias básicas, para diseñar un programa de dinamización del CRA.

MÓDULO I : ROL DEL CRA EN EL PROYECTO EDUCATIVO    

Objetivos Específicos:

Percibir la importancia de la biblioteca, como un espacio dinámico vinculado al proyecto educativo.

Contenidos:

• Conceptualización
• Mapa conceptual del Cra
• Nuevo concepto de Biblioteca escolar
• Funciones de la Biblioteca escolar
• Planificación estratégica del CRA
• Misión y Visión del Cra
• Análisis Foda

MÓDULO II : FORMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA COLECCIÓN

Objetivos Específicos:

Instruirlos en los principales procedimientos para formar y organizar la colección de un CRA.

Contenidos:

• Introducción elementos de la Biblioteca 
• Adquisiciones 
• Selección del material bibliográfico
• Selección positiva
• Selección negativa
• Compras de material 
• Manejo del presupuesto
• Registro de libros
• Sellado de libros
• Tratamiento Técnico de la Colección 
• Clasificación del material bibliográfico 
• Catalogación del material bibliográfico
• Indización
• Preparación física de los documentos
• Almacenamiento de la colección 
• Consideraciones  en torno a la automatización
• Estadísticas

MÓDULO III : SERVICIOS DE INFORMACIÓN PARA UN CRA
     
Objetivos Específicos:

Planificar los servicios de información de un CRA.

Contenidos:

• Introducción
• Consideraciones generales referentes a los servicios
• Recomendaciones técnicas sobre el espacio físico
• Las áreas del Cra
• Mobiliario y equipos
• El horario
• Consideraciones sobre el clima de la convivencia
• La atención a la comunidad usuaria
• Tipología de Usuarios de un Cra
• Situaciones conflictivas frecuentes
• Los tipos de Servicios
• Servicios generales de una biblioteca
• Préstamo de material bibliográfico
• Circulación
• Referencia
• Metodología de una búsqueda bibliográfica

MÓDULO IV: DINAMIZACIÓN DEL USO DEL CRA

Objetivos específicos:

Proporcionar las estrategias básicas, para diseñar un programa de dinamización del CRA


Contenidos:

• Introducción
• Orientaciones metodológicas para uso del Cra 
• Propuestas de Dinamización del CRA
• Colaboración del alumnado 
• Publicidad 
• Programa de actividades de educación en el uso de la información 
• Actividades de incentivo a la lectura
• Biblioteca de aula
• El Reglamento

La nota de aprobación mínima será 4.0 de la escala de 1.0 a 7.0 y corresponderá a:
 
La evaluación del curso constara de 4 evaluaciones sumativas:

1.   Evaluación Formativa por cada unidad (20 %)
2.   Participación E-Learning (foros, Chat, correos, etc.) (20%)
3.   Evaluación de Guía de Trabajo  (15%)
4.   Evaluación de Proyecto Final de CRA (45%)

1.   Evaluaciones Formativas (20%): Considera las actividades realizadas en cada unidad, como talleres, comentarios sobre lecturas recomendadas, ejercicios, etc., en que tendrán que aplicar los contenidos impartidos en la unidad.

2.   Participación E-Learning (20%): Se considerara factores como: regularidad en el seguimiento decurso (asistencia en modalidad presencial y conexión diaria en modalidad acceso por Internet), realización de las actividades de aprendizaje en los plazos establecidos. (Evaluaciones, talleres, etc.), actitud demostrada hacia la formación, aportaciones al tema, capacidad para investigar.

3.  Evaluación de Guía de Trabajo (15%) Se desarrollara una guía de trabajo entregada por la tutora, donde colocarán en práctica los conocimientos adquiridos, realizando una evaluación y diagnostico de su institución.

4.  Evaluación de Proyecto Final de CRA (45%): Con los conocimientos adquiridos y las evaluaciones realizadas se elaborará un producto final para ser presentado en la institución del participante, consistente en un proyecto de Gestión y Formación de un CRA basado en la realidad de su institución.